ABSTRAKSI

Finawati, Nuril. 2015. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia Di Kelas I MI Ma’arif Al-Faqih Wringinanom Sambit Ponorogo Tahun 2014/2015. Skripsi. Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, Fakulitas Tarbiyah, Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo. Pembimbing: (I) Nurul Malikah M.Pd (II) Drs. Subandi, M.Pd.

Kata kunci: upaya guru, membaca permulaan

Membaca permulaan memerlukan perhatian guru sebab membaca permulaan mendasari keterampilan membaca selanjutnya. Jika dasar itu tidak kuat, pada tahap membaca lanjut siswa akan mengalami kesulitan untuk dapat memiliki keterampilan membaca yang memadai. Oleh sebab itu bagaimana pun guru kelas rendah (I dan II) haruslah berusaha sungguh-sungguh agar dapat memberikan dasar keterampilan membaca yang memadai kepada anak didik. Hal ini dapat terwujud melalui pelaksanaan pembelajaran yang baik dengan perencanaan baik materi, metode maupun pengembangannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya guru dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I MI Ma’arif Al-Faqih Wringinanom Sambit Ponorogo. Objek penelitian ini adalah guru bahasa Indonesia kelas I. Berdasarkan permasalahan diatas rumusan dari penelitian ini adalah bagaimana keterampilan membaca permulaan bahasa Indonesia di kelas I, apa faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan membaca permulaan di kelas I, bagaimana upaya guru dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan bahasa Indonesia di kelas I MI Ma’arif Al-Faqih Wringinanom Sambit Ponorogo.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan latar MI Ma’arif Al-Faqih Wringinaom Sambit Ponorogo. Untuk memperoleh data, di gunakan teknik wawancara dan observasi. Data yang diperoleh dengan teknik tersebut diperiksa keabsahannya melalui triangulasi, selanjutnya teknik analisis data menggunakan reduksi data, display data dan verrifikasi data.
Berdasarkan analisis data, diperoleh simpulan: (1) keterampilan membaca permulaan di kelas I masih kurang, yakni dalam menyuarakan tulisan, lafal dan kelancaran, (2) faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan membaca permulaan faktor lingkungan, faktor psikologi dan faktor intelektual, (3) upaya guru dalam meningkatkan keterampilan membaca permulan kelas I diantaranya menggunakan buku pelajaran, memberikan tugas rumah, memberikan les tambahan, memberikan motivasi dan nilai atas pekerjaan siswa.