ABSTRAK

Mukhtar Fauzi. NIM : NIM: 09.26.0124. Korelasi Kemampuan Membaca Literal Dengan Hasil Belajar IPS Peserta didik Kelas V MI Ma’arif Patihan Kidul Siman Ponorogo Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi: Pendidikan Guru Madrasah ibtidaiyah. Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo, 2015.

Bahan ajar IPS yang memuat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial umumnya disajikan dalam bentuk teks bacaan. Oleh karena itu, untuk memahami teks bacaan dan soal ulangan pada bidang studi IPS, kemampuan membaca literal dirasa penting bagi peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya korelasi kemampuan membaca literal dengan hasil belajar IPS. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “tidak ada korelasi antara kemampuan membaca literal dengan hasil belajar IPS”. Penelitian ini dilaksanakan di MI Ma’arif Patihan Kidul Siman Ponorogo Tahun Pelajaran 2014/2015.
Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V yang berjumlah 32 anak. Penelitian ini menggunakan teknik korelasi. Teknik pengumpulan data kemampuan membaca literal (variabel x) menggunakan tes, sedangkan hasil belajar IPS (variabel y) menggunakan hasil belajar ujian tengah semester.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi product moment, dan didapat nilai rxy adalah 0,747. Setelah itu di konsultasikan dengan r tabel /rt pada db = 30 dengan taraf signifikan 5% adalah 0,349. Maka rxy > rt sehingga H0 ditolak. Maknanya, ada korelasi yang yang signifikan antara kemampuan membaca literal dengan hasil belajar IPS. Sehingga, tinggi rendahnya kemampuan membaca literal peserta didik kelas V MI Ma’arif Patihan Kidul erat sekali hubungannya dengan hasil belajar IPS.
Kemampuan membaca literal memiliki arti penting bagi keberhasilan pendidikan peserta didik, terutama yang menyangkut pencapaian hasil belajar IPS. Sehingga diharapkan agar kesadaran tentang pentingnya membaca terus ditingkatkan melalui pendidikan formal maupun non-formal.